开卷有益。阅读是一场与智者对话的过程。启迪思想，开拓眼界，它往往能给予我们更多的能量。

初冬季节，校班主任工作室成员根据安排，共读了魏书生的《班主任工作漫谈》一书。12月4日下午，全体成员齐聚工作室，开展阅读分享，结合自身的工作实际谈了自己的阅读体会。

交流心得：

刘兴晨老师：

读完《班主任工作漫谈》感觉这是一本特别适合班主任的教育用书。里面的很多做法操作性强，具有十分重大的借鉴意义，使我很受启发。《班主任工作漫谈》没有华丽的辞藻，没有冗长的理论说教，以大量生动感人的实例，全面叙述了作者独具一格的班主任工作经验和搞好班级管理的具体措施。读起来很轻松，读完很受用。这次我主要学习了魏老师关于班级制度建立上的一些做法。让我感触最深的就是要相信学生，树立民主意识。
在班级管理中，作为班主任不能越俎代跑，搞一言堂，要相信自己的学生，放手让他们做自己能够做的事情，让学生在充分的实践中，掌握知识，提高能力。班委会、团支部的组建，不能由班主任说了算，让全班同学自己找代言人，可采用学生推荐、学生自荐的方式，公开演讲、民主选举产生。对班干部的考核，由全体学生评定打分，三分之一以上的学生不满意，可实施罢免。班级制度的制定，不再由班主任说了算，而让学生自己议定规定，成立“立法会”，先形成草案，再由全班同学审议、修改并表决。至于制度的落实，应放手让学生去监督执行。民主气氛的形成，大大提高学生参与集体事务的积极性，自律意识也明显提高。
作为老师，尤其是班主任，只要思想到了并不是每件事都需要自己亲力亲为，而要锻炼孩子的能力，不但孩子有了提高，更能培养许多得力助手，让自己有多余的时间做其他的事情。魏老师在上海师大做报告时，一些学生围住他让他写一句最重要的话来表述怎样当好班主任，魏老师便写了这样一句话：“坚信每位学生的心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手。”在我看来，师生之间真能建立互助的关系，帮助别人的同时自己也得到了帮助。

胡畔老师：

《班主任工作漫谈》是我19年买的，一直在我的书架上伴我左右。每当我对班主任工作产生困惑的时候，它就成了指引我的明灯。

书的封面上有这样一句话：“我们不能把学生当作没有思想、没有情感的被动的受管理者，而应该把他们当作有思想、有意志、有情感的主动发展的个体。成功管理的前提是尊重他们的意愿，尊重他们的人格，把他们当作实实在在的‘人’，而不是驯服动物。”魏老师的一席话惊醒梦中人。我不能一味地要求学生“听话”，而是在尊重学生人格的基础上，引导他们辨真伪，明是非，做实事，成真人。

我想就第三章《班级管理人性化》来谈谈自己的想法。魏老师认为，“条条大路通罗马”。校园生活中的一件小事——开门声音大，关门室内闷的事情触动了他班级管理的那根敏感神经。他引导学生思考如何开着门并不使门发出声音，就这个问题写出“刮大风时开着门但没有碰撞声的10种办法”。魏老师这种“条条大路通罗马”的思维方式，传递给学生的是一种积极解决问题的态度，这种思维方式打开了学生思维的大门，让学生不至于钻牛角尖，变得开朗、乐观、豁达。我们在做班主任的时候，太需要这种思维了。教育学生的时候，当一种方法行不通的时候，就换一种思维，只要达到教育的目的，就是成功的教育手段。今天早上在跟杨老师聊天的时候，杨老师就分享了自己班级管理的经验。班级里经常会出现一些不和谐的现象，比如，班级后面板报的工字钉总会被学生蹭掉。杨老师没有反复说教，反而另辟蹊径，用一体机播放同学们在班级中的一言一行，让他们看看自己平时的行为，并且表扬了做得好的同学。没有语言艺术的加持，只是让孩子们自查自省，效果远胜于说教。当我们遇到棘手的问题时，不妨换一个角度思考，也许会收获到出乎意料的效果。我个人比较倾向于和同事取经，有时候自己容易钻牛角尖，和同事的交流会打开我的思路。

如果说班级管理需要多角度思维方式是一种我踮踮脚还能企及的高度，那么魏老师提出的“日记是道德长跑”的观点，则是我望其项背的智慧了。作为语文教师，布置学生写日记，往往是从发展学生的语言能力的角度来思考问题的，我从没想过写日记还能跟道德扯上关系。魏老师高屋建瓴，他认为：“写了日记，常翻一翻，人容易记住自己，不失去自己，忠实于自己真善美的一面。写日记有利于改变自己，改造自己。写日记能磨炼人的毅力。写日记，很多时候都是在解剖自己，分析自己。写日记能提高自己分析认识社会问题的水平。”原来，在我不曾关注的地方，日记竟有着如此神奇的魔力。看来，在今后的班主任工作中，日记在我心目中的地位会大大提升。引导学生写日记，是一个认识自我、欣赏自我、品析自我、反思自我的过程。不仅学生要写，我也要写。本来我是喜欢用文字记录生活的人，也会随手写下生活中的点滴见闻。但是很多时候，繁杂的工作缠身，让我不得不搁笔。魏老师说的没错，写日记真的是很难坚持下去的事情。但是，如果真的坚持写下去，那一定相当有成就感了。想必，对学生来说，同理。看来，我不能偷懒，还得让学生在课余时间练练笔，炼炼心。

《班主任工作漫谈》真是班主任工作的航标灯，它指引着深航于班主任工作的每一位老师找到班级管理的方向，驶向成功的育人彼岸。不管我工作多久，这本书中蕴含的班主任工作智慧，总能在恰当的时机为我提供解决问题的灵感。有幸遇见，不负遇见。这本书，真的很好。

会场上，各位成员积极踊跃发言，进行了激烈的交流讨论。大家都结合自己实际工作，进行了反思式的思考与探索。将书读进心里，读到平时的课堂教育上。汲取名家智慧，点亮教育明灯，阅读让教育更美好！