聚光前行共奋进  育人铸魂启新程

——2023-2024学年第二学期苏州高新区长江小学校工作计划

指导思想：

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以党的二十大精神为指引，坚持党对教育工作的全面领导，全面贯彻党的教育方针，认真落实立德树人根本任务，为国育人，为党育才。积极贯彻省、市、区教育工作精神和要求，落细落深“双减”政策和新课标要求，守正出新，砥砺奋进，努力做适合学生的教育，办人民满意的学校。

工作重点：

1.党建引领：进一步强化党建引领，积极落实“三会一课”，认真按规开展主题党日。以党建带群团，精心打造校园文化，将红色基因根植于少先队队员心中；发挥党员示范作用，促进教师专业发展；走进社区，将志愿服务落到实处。

2.德育工作：落实五育并举的工作重点，坚持全员育人、全程育人，培养学生养成良好的行为习惯，巩固养成教育成果。坚持教育中的爱与责任，坚持教育中的儿童立场，推动学生自主管理和个性发展。

3.教学管理：以新课标为准绳，以“双减”为导向，以研促教，更新教师观念，提高课堂效率，提升教育教学质量，推进课程育人。丰富课后服务形式，完善课后服务机制，实现减负提质。

4.教育科研：多渠道、多形式、加强师资培训，注重校骨干教师梯队建设，以打造有效课堂为路径，铸“四有好教师”团队为主题，培养教师良好的科研意识和科研能力，将科研与教学实践相结合，激活学校高质量发展内引 擎。

5.特色发展：坚持传承与发展并行，发展学校特色，做亮书法特色品牌，培养学生良好习惯，以文化育人。延伸学校无线电测向项目特长，落实学校课程基地建设整体规划，发挥全面育人作用。

6.校园安全：加强法治教育、安全教育、心理健康教育，提高师生安全防范意识，培养健康的心理，提升师生维护安全能力。坚持把师生生命安全和身体健康放在首位，树牢师生安全意识，保证校园安全稳定。

具体措施：

一、党建引领，红色链激活引擎

1.“党建+文化”：精心打造校园文化、营造积极向上的工作氛围，发挥学校党员带头作用，遵守学校各项规章制度，发现学校美好瞬间，树立良好舆论导向。组织好党员上好“三会一课”，扎实开展主题党日。

2.“党建+业务”：党建工作与教学业务同谋划、同部署、同落实、同考核。发挥党小组建立在学科组上的优势，借力区、校名师工作室，强化党建在青年教师自我成长中的引领作用，通过系列培训、团建、课堂大赛促进青年教师专业发展。

3.“党建+课堂”：校内红色文化长廊、书记思政课、“小浪花”大讲坛、晨会、班队、道德与法治、学科+学习等，让学生走向课的中央，进一步推动核心素养在课堂落地，让家国情怀的种子在孩子们心间悄然生根。

4.“党建+群团”：以党建带群团。带动学校工会开展活动，营造良好校园氛围；带动团支部进行结对帮扶，制定青年教师成长计划等相关活动；带动学校少先队开展长江小浪花常规活动；结对工会、妇联等，搭建暖心桥梁，让学校成为师生共同成长的家园。

5.“党建+服务”：依托“扬帆志愿团+”党建品牌和《践行‘三个务必’ 扬帆勇立潮头》书记项目等载体，加强校社联动，将志愿服务落到实处，党员更多地走进社区、走进家庭，为施教区家长提供更多帮助。

二、家校共育，同心戮力强担当

1.抓好队伍建设，提升德育工作水平

抓好班主任队伍建设：一是积极开展班主任例会，有针对性地结合学校具体情况开展培训，加强常规管理，坚持校外进修与校内培训相结合，校本培训和自我学习相结合，积极开展德育课题研究，提高班主任的教育智慧与管理艺术；二是不断完善《一日常规评比》等制度，引导班主任关注过程管理的细节，注重班级管理的实效，有效激发班主任工作的活力，强化班主任岗位责任意识，提高班主任工作的效率，激励争先创优，充分调动班主任老师的积极性和创造性；三是为班主任创建展示班级管理经验交流的平台。鼓励班主任参加各类培训比赛活动，提升专业素养，促进班主任专业化发展。

抓好少先队建设：健全少先队组织，培养少先队干部。大队部将抓好大队委的培养，让他们自主管理和设计队活动，让队员们发挥所长，在自己擅长的岗位中得到进一步发展。开展好队会、队日活动，强化阵地建设，切实发挥少先队的育人功能。使用好少先队队室，利用好学校黑板报、橱窗等媒介作用，更好地发挥少先队干部对整体少先队员的引领作用。

2.巩固养成教育，加强学生道德建设

一是以“每月紧扣一系列”“每周做好一件事”为重要抓手，围绕八礼，开展专项教育，持续推进学生行为习惯的规范和精神面貌、品质修养的提升。二是深入开展小学生日常行为规范教育，通过班级量化考核评比的形式，对学生文明礼仪、课间活动、眼保健操、食堂就餐、教室卫生等进行教育引导，促进学生由他律逐渐转变为自律，提高学生的自我管理。三是开展真善美教育。通过班会、队会、升旗仪式、主题活动等方式，引领学生认识到什么是真善美，促进学生追求真善美，培养学生具有形象儒雅、举止优雅、气质高雅，言谈风雅的新时代小学生形象，培养学生形成文明、高雅、阳光的美好气质。四是德育检查情况每日一反馈、每周一汇总、每周一表彰、每月一考核。在每周的升旗仪式上，继续加大对上周优秀班级进行表彰。对优秀的个体继续通过“争当护旗手”进行表彰，并且尝试更多有效途径。

3.密切家校联系，构建协同育人体系

家校协同：开展“家长课堂中级班”活动，聘请陈妍老师为家长进行专题式

讲座，帮助家长解决家庭教育中的问题。继续开展家长读书沙龙活动，每月一次，共读一本书，共谈一个育儿话题，分享自己在家庭教育中的小妙招，课上学习与课下交流相结合，学以致用。护学岗工作继续由家委会进行通知，锻炼了家委会成员的责任意识和协调能力。完善三级家委会联席会议制，通过教师家访、分层家长会、家长开放日和家教讲座等途径指导和健全家庭教育作用，引导家长参与班级管理，推进家长学校建设，发挥家庭教育的积极作用，形成家校教育合力，共同构建育人平台。

校社联动：努力形成以学校教育为主体、以家庭教育为基础、以社会教育为依托的教育格局，发挥教育的整体效应。积极争取家庭、社会共同参与和支持学校德育工作。学校加强与社会相关部门和机构的合作，加强社会资源共享共建，与周边的博物馆、法治公园、社区等密切联系，发挥专家学者、老战士、老教师、老模范的作用，共同搭建育人平台，规划和建设学生的社会实践活动，做好学生的引路人，助力学生健康成长。

三、冲浪课堂，深耕细作提质量

1.以新课标为准绳，深化课题研究

发挥区、校名师工作室的领衔作用，开展形式多样的活动，引领工作室更快、更平稳的发展。邀请特级教师徐艳萍来校继续跟进“‘学科+’跨学科融合”项目化学习，全面推进跨学科建设，搭建课例展示的更高平台，优化跨学科项目化研究，完善《“学科+”跨学科融合项目学习的实践研究》课题草案，尝试申报。

2.以活动为契机，推进跨学科项目

利用第十四届“双语阅读节“的契机，多层次多角度开展学科活动，创新性地开展学科+的跨学科项目化学习活动，根据教材、学生特点，分年级有针对性地开展小型竞赛、趣味游戏、作业展览等活动，以赛促练，例如：一年级“走进春天”，二年级“汉字中的中国韵”，三年级“中国传统文化大赏”，四年级“十万个为什么”，五年级“我为家乡来代言”，六年级“毕业纪念册”。期望在这些活动中，提高学生的语文素养和语文能力。

3.以“五育并举”为目标，落实课程育人

充分挖掘人文学科中的人文关怀、社会伦理内涵，潜移默化地激发学生的社会责任感和社会公德意识；充分挖掘科学类课程的德育资源，对学生进行辩证唯物主义世界观、方法论的教育，进行科学精神、科学方法和科学态度的教育；体艺类课程重点培养学生的健康体魄、意志品质和审美情趣；综合实践活动课程则重在加强对学生生活技能、劳动习惯、动手实践和合作交流能力的培养；地方校本课程，通过挖掘当地乡土人文资源，引导学生弘扬传统文化，关注自然生态，培养学生爱家乡、爱祖国的情怀，树立可持续发展的观念。

4.以“双减”为导向，优化课后服务

为充分发挥“五育并举”的育人理念，促进“双减”提质增效，学校丰富并优化课后服务形式，强化课后服务考核机制，提升课后服务质量。组织好课后服务实施工作，坚持以“减负提质”为核心，以提升课后服务质量和社团活动的有效性为目标，科学精细安排，强化课后服务过程的管理。

丰富课后服务形式：一是继续做好阅读推广，鼓励学生阅读各种书籍，包括小说、科普书籍等，以拓宽视野，提高学生阅读能力。二是除了语数英学科的提优补差工作，进一步优化社团活动开展，激发学生的学习兴趣和创造力，强化课后服务育人价值。

完善课后服务考核机制：进一步完善课后服务巡视机制和反馈机制，强化课后服务过程管理，定期收集学生和教师的反馈，对班级课后服务和社团活动进行评估和改进，确保服务质量。

创新社团活动：尝试两个社团联动，比如舞蹈和音乐进行同一个曲目的编排，在彼此的交流学习之间，学生既可以了解别的社团，又可以培养协作能力，还为晚会、表演提供素材。对于校级社团，可以强化其与长江小学之间的品牌形象，设计独特的标语、宣传语，提升社团以及学校的品牌形象。

四、赋能聚力，携手奋进共成长

1.师德为先

坚持“师德为先、能力为本、学生为重、终身学习”的教师发展理念，激发教师崇德、修德、养德的内生动力。继续做好新教职工入会（入职）宣誓、签订《师德承诺书》与《拒绝有偿家教承诺书》、校“最美教师团队”、“最美教师”、“师德标兵”评选。抓细抓实师德师风教育，塑造新时代教师的良好形象。

2.骨干领航

继续开展骨干教师示范课活动，活动分为：教学能手和学科带头人两组，让高效的课堂为青年教师指明航向。充分发挥学校骨干教师引领和辐射作用，以教研组为单位组建智囊团，形成合力，在区级、市级组织的基本功、评优课、优质课的磨课活动中给予智慧，聚力出拳，一击制胜。

3.“理想班”逐梦

夯实“三字”基本功，开展“每月一书”活动，上好练兵、示范课，师徒联动展示课。结合同题异构开展小型学术沙龙活动，结合新课标的理念，从不同的解读视角入手，智慧碰撞，绽放别样的科研之花。30周岁以下粉笔字书写活动分学科进行，定期评比，推动年轻教师学习的内驱力。

五、擦亮品牌，构建教育新格局

1.打造墨香校园

营造书韵氛围：结合学校“书”韵校园品牌特色的打造基础上，努力营造氛围，进一步提高师生的传统文化素养。继续开展好书法兴趣班、书法工作室活动，书法工作室聘请书法导师引领，向书法特色兄弟学校取经，结合江苏省书法特色学校的评比条例，鼓励成员们上好扎实的书法课，参加书法优质课评比活动，写出高质量的书法论文，布置校园文化，结合儿童节，以书法为特色精心策划一次布展活动，让墨香飘满校园。

培养读写习惯：结合阅读节活动，开展形式多样的书法系列活动，加强课外阅读指导，积极推行“晨诵、午读、暮省”的阅读生活方式，全面呈现师生的阅读成果：展示好书推荐卡、举行师生读书心得评选表彰、展示，营造书香氛围，打造书韵品牌。进一步常抓写字教学，重视写字习惯的培养与写字水平的提高，重视平时作业的效率与质量。在试卷的批阅过程中单独设“书写分5分”，继续开展展示学生写字展板的活动，将常规教学做细做实。

2.探索课程基地建设

做好“爱测向”课程基地建设的整体规划落实，优化学校资源配置，加大师资培训力度，注重无线电定测向课程内容的普及，发挥无线电测向特色体育课程在全面育人、提升学校文化内涵中的作用，帮助学生在体育锻炼中“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”，坚持“教会、勤练、常赛”，进一步明晰体育的价值，让学生从小培养团结拼搏的意识。

六、筑牢防线，暖心关怀行致远

1.落实心理健康监测，建立健全监测机制

拓宽渠道，心理咨询日常化：改变学校心理辅导室心理咨询仅限于预约制的模式。提高专职心理健康教育教师的心理咨询频率，除预约学生以外，做到主动约谈“心困生”，让心理咨询成为心理健康教育常规教学活动的一环。

关注学生，“润心行动”常态化：切实开展覆盖范围广、持续时间久、活动形式多、活动效果好的“润心行动”，将心理健康渗透进校园生活的方方面面，争取做到用“润心行动”预防心理健康问题的产生，代替传统的“出现问题、解决问题”的心理健康教育模式。

一生一档，个案管理规范化：踏实开展学生心理健康档案建立工作，严格做到心理健康档案全覆盖。定期展开心理问题排查，针对有心理问题或有发生心理问题可能的学生建立追踪个案，做到持续关注、有案可查。同时，定期对心理辅导室相关台账进行梳理、归档，规范化开展心理辅导室各项常规工作。

2.加强校园安全建设，增强师生安全意识

加强对各办公室、教室、专用室场、厕所、食堂等电气线路及消防设备的检查，发现问题及时解决隐患，切实做好防火、防水、防气、防触电工作。开展学生安全教育。充分利用安全教育平台、国旗下讲话、安全主题班会等形式，借助公安、社区等校外资源，广泛开展防溺水、交通安全、消防安全、防灾减灾、毒品预防、危化品安全、防范欺凌、预防网络沉迷等安全主题教育，通过案例教学加强警示教育，提高安全防范意识。按要求定期开展安全疏散演练。

3.严格食堂卫生监督，强化职工服务意识

加强对食堂台账的细化。食堂服务商、食材供应商合同将在2024年7月份到期，根据最新的标准和要求，更新细化招标文件、合同条款，设置评分标准，通过公开招标，确定专业规范的服务商和供应商。面向师生开展菜品满意度调查，采用网络调查问卷的形式，问卷包含“喜欢的菜品”“喜欢的口味”“建议推出的新菜品”以及“对食堂工作的意见、建议”等问题。根据答卷情况，在均衡营养的前提下，适当调整菜品的出现频次，制定出更受师生欢迎的菜谱。