为深入落实《义务教育数学课程标准（2022年版）》“素养导向”理念，推动教师从“经验型”向“研究型”跨越发展，2026年6月25日，苏州高新区长江小学校以“课题引领·素养赋能”为主题，组织开展了数学教师素养提升专题培训活动。全校数学教师全程参与，通过专家讲座、案例剖析与互动研讨等形式，共研教科研能力提升与核心素养导向的课堂变革路径。

上午场：课题撰写专题指导

       上午8时30分，培训在四楼未来教室拉开帷幕。苏州市阳山实验初级中学校教务处主任、正高级教师、江苏省教学名师胡永强老师带来题为《小学数学课题研究的选题策略与申报书撰写》的专题讲座。

        胡老师从教25年，主持多项省级课题，发表研究论文50余篇，并出版专著《初中生数学写作的理论与实践》。讲座中，他围绕选题策略、申报书撰写、全流程管理三大板块展开系统讲授。在选题策略方面，胡老师指出课题选题应具备“小、实、新”三个特征，引导教师从日常教学痛点中挖掘研究价值；在申报书撰写方面，他强调课题名称要做到“精准、精炼、精彩”，需清晰区分“工作目标”与“研究目标”的本质差异，研究方法应选用行动研究法、案例研究法等适切方法；在全流程管理方面，他系统梳理了从开题论证到结题验收的各阶段要点。讲座结束后进入互动答疑环节，教师们就课题研究中的困惑积极提问，胡老师对大家提出的课题设想逐一现场点评并给出具体建议。

下午场：专业素养提升专题培训

        下午1时，南京师范大学苏州实验学校教科室主任、正高级教师、江苏省教学名师陈六一老师作《小学数学教师专业素养提升的路径与实践》专题讲座。陈老师发表论文近200篇，出版多本专著，是“诗意数学”倡导者。

         陈老师从四个维度展开讲授。一是新课标“三会”核心素养的内涵与课堂实践要求，即“会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界”，指出教师需从“知识讲授者”向“素养培育者”转型；二是“以学生为中心”的教学设计策略，强调“从教的设计转向学的设计”；三是核心素养导向的课堂变革路径，从情境创设、问题设计、探究活动三个维度勾勒课堂优化方向；四是教师素养大赛备考策略，从教学设计、课堂教学、即兴演讲、教学反思等考核模块逐一指导。讲座结束后进入课例剖析环节，陈老师对教师们结合教学实际提出的困惑逐一回应，从“诗意数学”视角引导大家重新审视课堂细节，互动中激发了诸多教学新思路。

以训促教，蓄力前行

       本次培训内容丰富、实效显著。参训教师纷纷表示，将以课题研究为抓手破解教学难题，以课堂为主阵地落实核心素养培育，在实践中不断提升自身的教科研能力与专业素养。我校也将持续推进“专家引领+校本研修+自我反思”的培养模式，助力教师专业发展梯队建设，在高质量发展的道路上笃行不怠。