4月29日，陆怡婷老师执教了一年级数学课《认识20~99》。课程以“数的组成与读写”为核心目标，通过生动有趣的教学设计，帮助学生建立两位数概念，培养数感。 课堂亮点： 情境导入，激发兴趣 陆老师以“小动物摘果子”的故事情境引入，利用课件动态演示20~99的实物数量变化，让学生在具体情境中感知数的意义，自然过渡到新课学习。 操作体验，深化理解 学生通过摆小棒、拨计数器等实践活动，直观理解“几十几”的组成。例如，在探究“28”时，陆老师引导学生先摆2捆（20根）小棒，再摆8根单根，强化“十位与个位”的关系，突破教学难点。 分层练习，巩固应用 设计“我说你拨”“数字找朋友”等游戏，从认读到听写逐步提升难度，兼顾不同学生的学习需求。课堂中，学生踊跃参与，氛围活跃。 研讨交流：

 课后，四年级备课组各位老师围绕“低年级数概念教学策略”展开研讨。老师们一致认为，陆老师的课堂充分体现了“以学生为中心”的理念，通过具象化操作将抽象的数字直观化，符合低年级学生的认知特点。同时，建议可适当增加生活化应用（如价格标签认读），进一步强化数学与生活的联系。

本次活动展示了陆怡婷老师扎实的教学基本功和对学情的精准把握，为低年级数学教学提供了优秀范例。备课组将以此次研讨为契机，持续探索数概念教学的有效路径，助力学生数学思维的启蒙与发展。