课题名称

陶行知生活教育理念下的古诗词文化教学的实践研究

活动时间

2024.9.20

活动地点

二楼名师工作室

主持人

陈婷、蔡文逸

记录人

陈婷

参与人员

沈新芳、吴桂仙、宋宇宁、杨阳、沈惠红、涂丹丹、徐雯佳

活动主题

生活教育与古诗词教学的融合策略

活动目的

1. 深入理解陶行知生活教育理念与古诗词文化教学的融合逻辑，探索切实可行的融合策略。

2. 交流教学实践中的有效经验，解决“生活与诗词教学衔接不自然”等实际问题。

 3. 明确下一阶段研究方向，推动课题向纵深发展。

前期准备

1. 提前一周向参与人员发送活动通知，明确主题及需准备的材料（如：一份生活与诗词融合的教学案例、一个实践中的困惑点）。 2. 准备研讨资料：陶行知生活教育理念核心文献节选、古诗词文化教学相关理论资料、空白记录表格等。

3. 布置活动场地，调试相关设备，确保研讨顺利开展。

活动主要内容及过程

1. 理念回顾：主持人（陈婷、蔡文逸）简述陶行知“生活即教育”“社会即学校”等理念，阐述其与古诗词文化教学融合的必要性。

2. 案例分享：课题组成员（吴桂仙）分享生活与诗词教学融合的案例（如：《悯农》结合校园劳动实践的教学设计、《村居》与学生乡村生活体验的结合教学），展示实施过程与效果。

3. 分组研讨：按年段分组，围绕“生活素材如何自然融入古诗词文化教学”“不同学段融合策略的差异”等问题展开讨论，每组指定代表记录观点。

4. 集中交流：各组代表发言（沈惠红、宋宇宁、杨阳）分享研讨成果，主持人引导全体教师补充讨论，梳理关键策略。

 5. 总结梳理：主持人汇总研讨观点，明确融合策略的核心要点，指出后续研究重点。

活动达成的共识

1. 生活与古诗词教学融合需立足学生生活经验，低学段可采用“生活情境模拟+直观体验”，高学段可采用“生活问题探究+诗词文化解读”。

2. 融合过程中要注重诗词文化的传承，避免为了生活而生活，失去诗词的文化韵味。

3. 可通过“家校社联动”拓展生活素材来源，丰富古诗词文化教学的生活维度。

待解决的问题

1. 如何在融合生活与诗词教学的同时，保证诗词鉴赏的深度，避免浅尝辄止。

2. 部分诗词所反映的古代生活场景与现代学生生活差异较大，如何有效搭建衔接桥梁。

 3. 生活与诗词教学融合的效果评价体系尚未完善，难以科学衡量教学成效。

后续任务安排

1. 完成一篇低学段古诗词与生活融合的详细教案设计，突出“情境模拟”元素。

2. 陈婷整理本次研讨形成的融合策略，结合理论资料形成书面报告。

3. 全体课题成员：在本月教学中尝试运用一种融合策略，记录教学反馈，下次研讨前提交反思。

4. 下次研讨时间：2024年10月，主题：陶行知生活理念下古诗词的实践困境和优化方案

备注

1. 本次研讨材料由记录人整理后，3天内发送至课题研究群。

2. 任务负责人需按时提交成果，如有困难提前沟通。

 3. 后续将根据研讨成果，整理形成“生活教育与古诗词文化教学融合策略集”。