为深入贯彻落实《中小学心理健康教育指导纲要》精神，提升教师心理辅导专业素养，助力学生身心健康成长，3月13日，学校心理专职教师胡广珍为全体教师开展了"小学生心理特点与教育策略"专题培训。本次培训由德育处副主任陈婷主持，全体教师参与学习。

"当前小学生常见的情绪困扰有哪些？"培训伊始，胡老师以问卷调查数据切入——根据前期校心理辅导室统计，本校学生中约32%存在学习焦虑、同伴交往障碍等问题，而教师在日常教育中普遍面临"不知如何识别心理问题""沟通方式不当引发抵触"等困惑。这一数据共鸣瞬间点燃了教师们的学习热情。

胡老师通过"理论讲解+案例解析"的形式，系统梳理了7-12岁儿童认知发展、情绪管理、社会性发展的关键特征。针对"低年级新生分离焦虑"问题，她现场示范"渐进式接纳法"：从允许学生携带安抚物入校，到通过"心情晴雨表"绘画活动引导表达；面对中高年级"同伴矛盾"，则提出"三级介入策略"——先观察情绪状态，再引导换位思考，最后共同制定解决方案。

培训尾声，沈新芳副校长总结强调："心理健康教育不是附加任务，而是所有学科教师的共同责任。"学校将以此为契机，建立"三级心理防护体系"——班主任每日"心情问候"、学科教师课堂"情绪观察"、心理教师定期"个案跟进"，并计划每月开展"心理教育微论坛"，推动培训成果常态化落地。